За ступенем самостійності учнів вправи з
розвитку зв’язного мовлення діляться на такі типи: робота, виконана за зразком,
конструктивні вправи.
До
вправ, які виконуються за зразком, відносяться перекази,
розповідь напам’ять, ділові папери, усне переоповідання прочитаного.
До
конструктивних вправ належать такі, що пов’язані з перебудовою
тексту, запропонованого вчителем.
Всі інші види вправ є творчими, повністю
самостійними, особливо такі, як усні перекази, драматизація, імпровізація,
літературно-художня творчість, словесне малювання, письмові твори, листи тощо.
З 3 класу починається робота з розмежовування
наукового, ділового, художнього стилю. На основі зіставляння, порівняння,
аналізу діти вчаться розмежовувати стилі мовлення, добирати мовні засоби для
передачі своїх думок відповідно до того чи іншого стилю.
Зразки ділового, наукового та художнього
стилю можна аналізувати на уроках читання, оскільки тексти, вміщені в
підручниках для читання, багаті стильовими різновидами. Вірші, оповідання,
описи є зразками художнього стилю, науково-пізнавальні статті — прикладами
наукового чи ділового стилю.
Комментариев нет:
Отправить комментарий